jeudi 28 janvier 2010
I Word, you Word he Words.
Le temps passe vite. Cette semaine j’ai continué à travailler sur les CV et les fiches d’un produit pour les élèves de BTS ventes. Ils sont motivés et ils apprennent vite.
Pour les CV on a travaillé la mise en page des titres et comment copier le format avec le pinceau, on a inséré;des cliparts adaptés à leurs métiers, en respectant les consignes d’un CV standard et personnalisé. Quelques-uns tiennent à souligner tous les titres malgré mes suggestions. Ils ont du mal avec les tableaux avec des puces personnalisées.
Je l’ai ai montré comment enrichir les titres avec les fonctions avancés de WordArt, et comment habiller des images et les placer par rapport aux paragraphes.
A part cela, j’ai étudié le problème du bas débit de la connexion Internet mais j’assume que je n’ai pas les compétences techniques pour le résoudre. Il y a deux routeurs et un switch et une perte considérable de débit dans la salle des ressources. J’ai insisté gentiment pour qu’un responsable du secteur multimédia puisse accéder en mode administrateur pour faire la mise à jour des logiciels et la demande des applications d’une formatrice. Comme les ordinateurs sont rebootés sans appliquer les modifications, on perd du temps ou on laisse tomber l’installation d’autres applications.
Sinon, ça va. No news good news.
lundi 25 janvier 2010
Un peu de français pour changer
On commence déjà la troisième semaine. Le matin, tranquille, je travaille sur Excel et sur ma recherche pour mon travail de psychopédagogie. Je présente aussi un rapport au directeur sur la salle des ressources. Je lui dis que le débit pour l'internet est assez faible. On verra ensembles ce qu'on peut faire. Appart cela, on ne peux rien faire s'il n'y a pas un administrateur sur place pour gérer les ordinateurs quant aux mises à jours, l'installation de programmes, la protection des virus, etc. On ne peut pas faire grande chose avec 5 logiciels installés! Le site éducatif avec quelques applications et liens vers des sites est intéressant mais il faut le mettre à jour.
Le matin je travaille avec le groupe des compétences de base. C'est un groupe qui a envie d'apprendre. Cette fois-ci on n'utilise pas les ordinateurs (ce n'est pas systématique dans ce genre de formation) et les élèves sont très demandeurs. Chacun travail à son rythme sur exercices de français avec des images, de phrases à compléter, des groupes de syllabes, etc. et par la plupart ils ont du mal à comprendre ou à respecter l'énoncé. Je leur donne de pistes, je ne peux pas faire le travail à leur place. Ils sont quand même reconnaissants. La dernière heure la formatrice me laisse seule avec ce groupe ; je me sens à l'aise. Mais je constate qu'ils travaillent moins bien l'après-midi. Il faut travailler différemment l'après-midi, avec une activité plus interactive, ou avec des activités plus courtes.
jeudi 21 janvier 2010
EXCEL 2007
Le passage était obligé. On reçoit un document en format Excel 2007 et qu'on a besoin de modifier. Il s'agit de copier une liste de candidats à remplir preformatée. Le souci c'est que quand on copie tout (le contenu plus le format) on perd l'hauteur des lignes. Je cherche sur les forums la réponse et la procédure me semble longue de copier par étapes le contenu et le format, ce qui ne résout non plus le problème. J'essaie une macro que ne marche qu'à moitié et finalement je décide d'utiliser un copier/coller avec le pinceau, en copiant plusieurs fois la cellule d'origine, ce qui marche à merveille. La procédure est longue mais efficace. Il reste un mystère à résoudre : l'aperçu avant impression montre deux pages, et même quand on clique sur imprimer tout (plusieurs pages) le résultat est le même : il n'y a que deux pages qui s'impriment, ce qui n'est pas trop embêtant vu qu'on va seulement taper les donnés directement sur la feuille de calcul pour l'envoyer bien remplie par mail. Sauvé !
Vu que la journée est calme, je travaille sur un Publipostage. Ce qui me gêne un peu c'est que les ordinateurs sont bloqués à l'utilisateur, seul l'administrateur (qui vient de temps en temps) connaît le mot de passe, donc, même si on installe un programme, il se désinstallé automatiquement à la fin de la session, ce qui est vraiment casse-pied. J'avais installé Firefox mais il est disparu. Rien à faire. Je continue à travailler (on fait avec) au lieu de me plaindre.
Aujourd'hui les stagiaires du bâtiment sont partis à un autre centre pour un atelier pratique, et le groupe de ventes qui reste a des cours théoriques en salle, avec un tableau et des feutres, une méthode à l'ancienne, mais encore efficace. Ma mission est de faire redécouvrir l'informatique comme un outil indispensable. Saut que rien ne peut remplacer un formateur dans un face à face avec ses élèves selon l'objectif à atteindre ; ça reste encore plus personnel que cet outil plus silencieux, moins communicatif. C'est la contrainte de l'informatique, hélas !
mercredi 20 janvier 2010
Un freemind pour Antoine de la Garanderie
Ce matin je travaille sur mes devoirs pour psychopédagogie et multimédia. Je lis " Réussir ça s’apprend" d’Antoine de la Garanderie. la BIOS (sans les droits d’administrateur on ne pouvait pas faire autrement), j’ai installé Firefox et j’ai réglé la mémoire virtuelle de Windows pour améliorer ses performances.
Il y a un petit groupe stagiaires du bâtiment qui cherchent des stages et qui surfent sur Internet décontractés.
Je continue à travailler sur Freemind et je suis à l’écoute des demandes des stagiaires. Ils se débrouillent bien pour trouver rapidement des stages par téléphone, c’est ce qui compte. J’ai rencontré un jeune stagiaire en formation, que j'ai connu dans mon ancien boulot, on était contents de se revoir et se donner de nouvelles.
lundi 18 janvier 2010
Une journée tranquille
lundi 18 janvier 2010
Une journée calme, comme tous les lundis. Il y a eu quelques stagiaires en entretien qui ont rédigé leur CV sur Word. Une formatrice compte sur moi pour aider les jeunes dans cette tâche. Je constate le même problème toujours qui provoquerais de frissons aux formateurs DUFI , des excès de retour à la ligne et des tabulations partout. Sinon, ça va, les jeunes comprennent qu'il vaut mieux un CV soigné. C'est différent dans la formation des compétences clés, de base. C'est un public qui a plus besoin d'aide, moins autonomes, et moins concentrés. Ceux-ci ont besoin de s'exprimer, d'être écoutés.
Sinon, je continue l'inventaire du matériel informatique. Il y a de bonnes choses, et du matériel dont il faudrait investir, vu que les ordinateurs ne sont pas assez exploités.
A suivre…
vendredi 15 janvier 2010
LES ACTIONS DE FORMATION
Je dois faire une valorisation du matériel multimédia qui soit d'intérêt pour chaque formation. J'ai fini la base de données sur Excel et ensuite je vais me renseigner sur une chose que je ne sais pas encore faire, trouver l'utilité des logiciels pour les différentes filières.
Voici la liste des formations données par ce centre de formation.
- MSP - Mobilisation Sur Projet
Public jeune sorti du système scolaire classique ayant besoin de déterminer des projets personnels et professionnels. Mettre en œuvre une suite de parcours. En ce moment on fait le recrutement des stagiaires pour cette formation. Il y a environ 70 candidats pour dix postes. Le directeur lui-même fait les entretiens avec les candidats, par la plupart assez jeunes.- Filière Propreté
Jeunes et adultes souhaitant travailler dans l'hygiène et le nettoyage et souhaitant obtenir les qualifications de la branche professionnelle. Cette formation est en cours. - Filière Vente
Jeunes ou adultes de niveau V souhaitant obtenir le BEP Vente Action Marchande et le BAC PRO Commerce. Formation en cours. - ADSP – Action de développements Sociaux-Professionnels
Volontaires, RMIstes ayant besoin de renouer des liens sociaux en vue d'un retour sur le marché du travail. A voir. - CPP Th - Construction d'un Projet professionnel Travailleurs Handicapés : Construire un projet professionnel prenant en compte les contraintes liées au handicap et les réalités du marché du travail, sur la base d'une évaluation approfondie des acquis de chacun et de ses potentialités.
- Filière Propreté
jeudi 14 janvier 2010
Devoir du jour : répertorier le matériel multimédia du centre de ressources
Je suis en train de faire le répertoire des ressources informatiques, demandé par le directeur. J'aurai aimé faire ceci sur ACCES, mais Excel fera l'affaire pour l'instant. J'ai crée les champs qui me semblent pertinents (titre, étiquette, date, nombre de volumes, version, contenu, etc.) et j'ai trouvé que le matériel est assez ancien, un peu dépassé. J'ignore s'il y a un budget pour renouveler le matériel. Il faudrait installer ACCES et peut-être Publisher, vu qu'on a besoin.
En même temps, je suis disponible pour un groupe envoyé par la mission locale que fait le point sur ses compétences avec une formatrice, et je peux les aider à la mise en page de leur CV. J'ai trouvé un ancien copain du Greta, qu'apparemment, n'arrive pas à s'en sortir. C'est la galère quand on a vingt ans.
Appart cela, j'ai surveillé deux cours pendant un examen, et l'après-midi j'ai continué à faire l'inventaire et j'ai aidé les élèves de BTS ventes à mettre en forme leur CV et une affiche produit. Dommage que je sois enrhumé. Ça craint.
mercredi 13 janvier 2010
Les ateliers de formation de base
Je cite ce texte comme base pour prendre en considération pour mon rapport de stage, surtout quant aux ressources multimédia a utiliser.
http://www.illettrisme-ressources.com/p-67-atelier-formation-de-base.html
« Les ateliers de formations de base (AFB) représentent le dispositif institutionnel de lutte contre l'illettrisme
Ces ateliers de formation de base sont essentiellement financés par les crédits IRILL " Insertion-RéInsertion-Lutte contre l'ILLettrisme " (Etat et FSE). D'autres financeurs en fonction de leur compétence ou stratégie sur des publics ciblés peuvent également intervenir (par exemple, le Conseil régional pour le public jeune, les collectivités publiques pour les personnes en contrat aidé, les entreprises privées pour les salariés).
Ces sites AFB sont portés par des associations ou des organismes de formation et accueillent donc des personnes en situation d'illettrisme, scolarisées en France ou à l'étranger en langue française et ayant perdu ou n'ayant pas acquis la maîtrise des savoirs de base.
La formation proposée en AFB offre ainsi la possibilité à ces personnes de développer, de consolider et d'entraîner leurs capacités en lecture, écriture, et calcul mais aussi de renouer avec le plaisir d'apprendre.
L'offre de formation en AFB est permanente et gratuite mais non rémunérée. Elle peut être individualisée quand elle s'organise à partir d'un projet personnel ou professionnel.
Le dispositif AFB fait l'objet d'un suivi statistique régional dans le cadre d'un pilotage assuré par la DRTEFP. La gestion des financements attribués à ces actions de lutte contre l'illettrisme est départementale. Elle est faite par les DDTEFP sur leurs zones respectives.
Quelques définitions
Adulte en situation d'illettrisme
La personne a été scolarisée dans des conditions particulières (faible assiduité, mauvaise santé, problèmes d'environnement) et n'a pas été repérée dans ses difficultés linguistiques ou d'apprentissage durant sa scolarité primaire. La personne peut écrire, lire (et/ou s'exprimer) mais avec difficultés. Le recours à l'écrit n'est pas systématique.
La personne ne maîtrise pas suffisamment l'écrit (lecture/écriture) pour être autonome dans ses démarches de vie sociale ou professionnelle. Il peut s'agir de la non-maîtrise quasi-totale de la lecture ou de quelques lacunes dans un ou plusieurs domaines des savoirs de base.
Adulte migrant en situation d'analphabétisme
La personne n'a pas été scolarisée et est incapable de lire et d'écrire voire de parler dans une langue qui n'est pas la sienne.
La personne n'a pas été scolarisée et ne sait ni lire, ni écrire dans sa langue maternelle. Elle s'exprime à l'oral dans sa langue maternelle et peut s'exprimer à l'oral en français.
La personne n'a pas été scolarisée, mais, dans un autre pays que le sien, est capable de reconnaître des mots, des logos, et des chiffres. Elle s'exprime un peu à l'oral voire correctement en langue française.
Adulte migrant français en langue étrangère
La personne a été scolarisée dans sa langue maternelle et a acquis les savoirs fondamentaux. Elle ne connaît pas la langue française à l'oral et à l'écrit, mais peut utiliser ses bases pour apprendre.
La personne a été scolarisée dans sa langue maternelle, parle peu en langue française et ne connaît pas la langue française à l'écrit. Elle est capable de déchiffrer un document écrit.
La personne a été scolarisée jusqu'en secondaire et au-delà dans sa langue maternelle et peut apprendre à maîtriser la langue française en établissant un système de comparaison avec son système linguistique et ses connaissances culturelles. »
Chaque centre a une stratégie différente, toujours personnalisé, selon les difficultés réels du groupe ciblé et les demandes de la région (Pole Emploi ou d'autres). A suivre
On parle souvent sur Facebook comme un réseau social : tout le monde peut retrouver ses copains d'antan et se faire de nouveaux amis : les amis de tes amis deviennent tes amis. Mais… On voit ton profil, tes photos perso, tes réactions, ta vie. Et les amis de tes amis savent qui tu es, ce que tu fais, où tu étais ce week-end, ce qui n'est pas bien quand tu as une réputation à soigner. Si ton employer te vois en train de rigoler à poil sur une photo quiconque, tu risques de te faire virer. Si tu publiques la photo de ton employeur en train de draguer sa secrétaire tu lui feras du mal.
Mais… Est-ce que une société informée a le droit de s'espionner ? Est-ce qu'on doit se cacher pour s'assumer tel qu'on est ? A force d'être prudents nous nous effaçons. Il y a une histoire de crédibilité, de respect, en fin, de limites. Tu peux raconter ta vie mais tu n'as pas le droit de raconte la vie de ton voisin, ni de ton prof, ni de ta petite amie Tu serais cinglé si tu t'occupes comme un voyeur de la vie des autres. En plus il y a de lois à respecter. Chaque individu a le droit à garder sa vie privée pour soi.
Disons que on peut critiquer l'entreprise, le centre de formation où on travaille ou on suit ses études, mais ce n'est pas bien de critiquer ouvertement à Monsieur X, à Madame Z, etc. A quoi ça sert ? On peut s'exprimer, bien sur, mais on n'a pas le droit de salir la réputation des autres.
De toute façon même une photo est subjective, elle est liée à un contexte. Et qu'est-ce qu'on fait en sachant qu'on est au courant de tout sur tout le monde ? On fait attention, on évite les flashes, on ne fait plus le clown. Sinon, c'est la dérive. Quand tu as moins de vingt-cinq ans, tu fais ce que tu veux, tu t'enfiches de tout le monde, ou presque. C'est ce qu'on fait quand on ne vit que jour le jour.
On croit qu'on a le droit de s'exprimer parce qu'on y pense ainsi. Ce qui est vrai et faux en même temps. On a le droit de s'exprimer, mais on n'a pas le droit de juger les autres, de se moquer des autres. Tout le monde n'est pas pareil. C'est dit, c'est publié, on le sait, on se moque, on perd la face. Facebook. Vaux mieux créer des avatars pour tout le monde. On y va ?
Enfin un peu d’action !
IL était temps Hier après-midi je me suis occupé d'un groupe de BTS ventes. Ils étaient tous dans la salle de ressources et préparaient une fiche de produit sur Word. Cela veut dire, ils sont en train de travailler sur le descriptif d'un produit quiconque : un ordinateur portable pour jouer ; des vêtements, etc. Ils faisaient tous, selon la consigne, un document d'une page avec le titre créé avec Wordart, un tableau avec de puces personnalisées, et une deuxième page avec certaines images qu'ils avaient du mal à organiser. Comme ce n'était pas un cours sur Word, je suis resté discret par rapport aux instructions. J'ai simplement donné quelques conseils aux élèves en difficulté, surtout avec les puces sur le tableau, qu'ils n'arrivaient pas à mettre sur les marges. Ils faisaient cela au pif. J'ai eu pitié, je les ai donné un coup de main, et à un moment donné, hélas, j'ai pris la souris pour faire à leur place, mais après je les ai simplement montré comment faire.
Il y avait une fille qui avait du mal avec son travail. Je lui ai aidé comme j'ai pu, mais son problème dépassé le côté technique car elle était carrément démotivée. Elle savait qu'elle avait mal choisi son sujet, elle avait du mal à trouver des idées, et je voyais que son travail tournait à l'échec. Mais qu'est ce que j'aurais pu faire ? J'aurais aimé être son formateur pour lui proposer de changer de sujet, ou une autre approche. Les ordinateurs portables pour jouer avec une superbe carte graphique Nvidia de 1Go et un double processeur avec une mémoire de 3 Go ce n'est pas son truc. En faites, c'était du chinois pour elle, elle n'arrivait pas à s'accrocher. Donc, il vaut mieux choisir librement son sujet … quoique si on est dans la vente on n'a pas le choix. Certainement, il y a des aspects cachés qui nuisent l'aspect purement pédagogique de la chose.
Finalement, la séance c'était bien passé, et j'étais content de moi, de me rendre utile.
mardi 12 janvier 2010
Observation d’un formateur
J'ai rencontré Dom, le formateur de la formation en ventes. Il s'occupe aussi du groupe des compétences de base. Ce cours a été demandé par Pole Emploi. Je l'ai vu exercer ses fonctions, assis discrètement dans un coin devant un ordinateur. Il donne le matériel aux élèves, qui sont devenus déjà très autonomes, et il reste quand même à l'écoute des difficultés des élèves. Quelques uns travaillent avec l'ordinateur et d'autres répondent aux fiches de travail directement sur leurs cahiers. Ils ont accès à la plateforme du site du Centre, avec un identifiant, ce qui leur permet d'accéder aux ressources pédagogues répertoriés sur internet. Il faudra les mettre à jour. Quelques uns de ces sites sont trop scolaires, et je pense qu'un adulte se sent mal à l'aise quand on lui prend pour un enfant. Je sais qu'on besoin des supports simples ou adaptés, surtout adaptés, aux adultes en difficulté.
Ce cours c'était bien passé, même si j'ai l'impression que ce n'est pas facile de constater une évolution des apprenants. Je crois qu'il faut utiliser un peu plus l'outil informatique, surtout parce que son avantage ce l'utilisation du multimédia dans l'apprentissage : la vidéo, le son, i' interactivité (cliquer, refaire un exercice, obtenir un bravo !), ce qui est très motivant. Mais comme surement le formateur est payé de l'heure, il n'a pas le temps de faire mieux que ça, il se contente de se servir du matériel en papier qu'il possède déjà, sa richesse, son pouvoir, ce qui n'est pas négligeable. Mais à l'heure du numérique, il vaut mieux utiliser les moyens qu'on a, au moins sur internet. Je suis certain qu'on peut faire mieux.
Comment j’ai trouvé mon stage
C'était la prof de communication qui a eu l'idée, ou peut-être la directrice elle-même : vu les démarches pour trouver un stage étaient pénibles (même si notre diplôme commence a avoir une certaine reconnaissance dans la région), on nous a proposé d'interviewer les acteurs de la formation pour aboutir à une sorte de référentiel du formateur bureautique : quelles sont ses compétences, comment se passe une journée typique, quel est son rôle au sein de l'entreprise, etc. En écoutant les conseils du directeur du Pole Emploi, notre prof de TRE (techniques de recherche d'emploi pour les non initiés), j'ai étudié les sites internet des centres de formation ou je voulais faire mon stage, ce qui m'a permis de faire des lettres de demande de stage personnalisées, à la carte : ce qui a marché très bien. J'étais très impressionné de la rapidité de la réponse : j'avais presque toujours une réponse positive pour interviewer, soit, un formateur, soit, un responsable de formation, soit le directeur d'un centre de formation.
Ainsi, j'ai interviewé un ancien dufiste qui travaille au Greta, avec lequel j'étais très à l'aise. J'ai appris que d'être formateur en informatique c'est beaucoup de travail, parce qu'on continue à travailler chez soi pour préparer les cours et évaluer les contrôles, et parce qu'on doit apprendre sur le tas dès qu'un nouveau logiciel ou système d'exploitation apparaît, comme Windows Sept (en non Seven, comment veulent les snobs).
Malgré cela, j'ai l'impression que ce dufiste reste toute de même posé et à l'écoute, motivé. Il m'a dit que la première année est très dure parce qu'il faut préparer sur le tas beaucoup de matériel, et qu'on arrive à s'en douter de ses compétences (on n'arrivera jamais !). Mais maintenant qu'il a acquit plus de responsabilités en tant que coordinateur de formation, et comme il n'est pas à plein temps il doit être très mobile pour se déplacer d'un centre de formation à un autre, en plus de ses responsabilités en tant que collaborateur pour la plateforme de formation à distance, qui commence à se développer (FOAD).
J'ai interviewé aussi la responsable de formation d'un Institut Consulaire. Elle avait passé par tous les échelons : elle était formatrice pendant des années, et après, on lui a donné plus de responsabilités jusqu'au jour elle est devenue la responsable et la main droite du directeur. Maintenant, dans ce poste qui lui va comme un gant, elle gère tout un centre de formation : les embauches, la programmation des cours, les relations humaines, la création des nouveaux cours.
Elle m'avait dit qu'il fallait être au courant sur ce qui se passe dans la région, c'est ainsi qu'elle avait trouvé l'idée d'un cours d'e-tourisme, ce qui n'est pas courant dans le cadre d'un centre de formation conventionnel. Word, Excel, PowerPoint, Acces 2003, Windows XP c'est bien, mais ce n'est pas tout. On dirait qu'on fait la pub pour Microsoft.
L'informatique est très vaste, et ça change tous les jours, c'est ça qui est passionnant dans ce métier, les demandes des utilisateurs sont très variées. Si notre public est l'utilisateur courant de ces applications bureautiques, on ne va trouver du travail que dans quelques centres de formation pour un public jeune ou des filaires de secrétariat ou comptabilité.
Je me demande toujours où se trouve cet étudiant désespéré qui va me demander demain un cours sur la fonction rang sur Excel (d'ailleurs j'ai trouvé un tutoriel en vidéo sur cette fonction sur internet, qui est très clair et simple).
Ce qui me reste de cette interview c'est que responsable de formation c'est un métier passionnant. C'est évident qu'il a de la pression parce que les partenaires économiques tels que le Conseil Régional donnent moins de fonds pour la formation, et qu'il faut chercher les sponsors ailleurs. Madame F.avait trouvé un commanditaire finlandais qui demandait un cours de français langue étrangère (FLE): là il y a de la demande.
Et, à mon grand étonnement, depuis quelques années ils s'investissent dans la communication et le développement personnel, ce qui n'est pas bête. Appart le parcours scolaire conventionnel, il y a d'autres besoins qui jouent dans la réussite et l'épanouissement personnel. L'école à laissé de côté l'apprentissage de la gestuelle, l'éducation de la voix, l'apprentissage à travers le jeu, la prise spontanée de la parole, la dramatisation. Réussite ? Tu parles ! L'éducation en France est un grand échec. La preuve : comment est-il possible qu'il y a autant de désertion en première année à la fac ? Et que plus de 50000 étudiants échouent au bac ? Et qu'on n'a presque pas le droit de redoubler et qu'on traine avec ses incompétences ? C'est bête comme tout. On ne peut même pas avoir plus d'un choix quand on postule à la fac. Je rêve!
On est tellement axés sur une réussite purement intellectuelle (la fierté cartésienne) qu'on a du mal à se servir de sa tête d'une façon raisonnable et fonctionnelle.
La tête sert à penser, à s'adapter au monde, à la société, a apprendre à vivre, à devenir soi-même, autonome et heureux si possible.
J'ai interviewé par la suite le directeur d'un grand centre de formation. Il voulait me rencontrer lui aussi parce que je me suis trompé dans la rédaction de mon mail, que j'ai écris rapidement juste avant un cours dans la salle d'informatique du CFC. J'ai écris que je voulais lui interviewer sur la restructuration de la Chambre de Commerce. Il était bien intrigué ce monsieur, il croyait que j'étais un inquisiteur de la CIA. Qu'est ce que je voulais bien savoir ? Il cherchait ma lettre presque impatiemment, et quand il l'avait sortit, il m'avait montré de son doigt cette phrase embarrassante : « la restructuration de la Chambre de Commerce ». Mais il s'agissait seulement de la restructuration du site du CEPPIC, qu'avait attirait tout mon attention. J'ai trouvé que c'était bien fait, que c'était beau, que ça donne envie de s'inscrire. Et le directeur m'a répondu : c'est du business. Le site était en effet impeccable, clean, autant à niveau de la forme comme du contenu. Et puis il y avait la communication, la PNL, Dreamweaver, Office 2007, Windows 7, le développement personnel dans toutes ses formes (même l'analyse transactionnel est incluse). Je comprends cet engouement pour le développement personnel, finalement ; il s'agit de l'humain : on passe la plupart de notre temps face aux autres, et souvent la communication se passe très mal. On n'ose aller pas plus loin d'un bonjour, bonsoir, on s'en fiche du reste. On est des instruments, qualifiés, souvent jugés ou évalués que sur des question professionnelle du métier ou de notre rôle et, je répète, on s'en fiche du reste.
On fige des images, des impressions, comme si l'image était le réel, comme dans le mythe de la caverne de Platon, on a du mal a saisir le réel, finalement, qui est plus complexe et riche qu'un seul aspect, celui qui est pondéré, celui qui prend de l'importance selon le but qu'on s'impose dans la communication, ce qui est bien dommage.
Bref, chez CEPPIC le client est le roi, et on fait des cours à la carte : il faut que le client soit content. Il a payé entre 400 et 800 euros pour une formation intensive, et il a le droit de repartir content, qu'il saura créer des sites web avec Dreamweaver dans 2 jours, qu'il saura gérer un conflit relationnel au sein de son entreprise, qu'il pourra en fin décoder la gestuelle pour prendre les bonnes décisions par rapport à un collège qui le casse les pieds, etc. J'ai eu mon stage pour mai/juin. Et le jour J je serai là à 8 heures piles du matin.
J'ai rencontré par la suite le responsable de formation de Toshiba. Une grande boîte. J'ai vite compris que je n'avais pas ma place là-bas car ils travaillent avec la base de données Oracle. Ici les employés demandent des formations spontanément ou à la demande de l'employeur. La formation demandée doit correspondre à un but professionnel, par exemple, se perfectionner en anglais commercial. Mais, se former permet aussi de se qualifier pour demander plus de responsabilités. Et souvent, on peut former quelqu'un pour qu'il trouve sa place ailleurs ! De toute façon ce qui est essentiel, m'a dit le responsable, c'est d'être motivé pour arriver jusqu'au bout. Si l'employé n'est pas motivé, ça ne passe pas. Et tout le monde est gagnant quand un employé est formé.
Finalement, j'ai rencontre le directeur d'Éducation et Formation, qui m'avait dit d'emblée qu'il fallait que le stage soit un investissement intéressant autant pour lui que pour moi : il m'a proposé des tâches, voir un projet pour faire le bilan des ressources pédagogiques en informatique, donner des cours d'informatique, et surtout, l'aide individualisée aux stagiaires, qui, à tout hasard, se trouvent en ce moment en stage, comme nous. Il m'a demandé aussi de l'aider dans la recherche des ressources pédagogiques pour la plateforme éducative du Centre. Ce que je fais depuis hier, à part de m'occuper des stagiaires dans le centre de ressources.
Le directeur m'a dit qu'ici on est en concurrence avec Fodeno et Forjecnor 2000. En janvier c'est la présentation de projets pour le Conseil Régional. Le directeur est presque débordé. Je me demande pourquoi il travaille seul. Je crois que ses conseilleurs se trouvent à l'extérieur. Il n'est pas là aujourd'hui. Mais on a du boulot quand même.
En ce moment je suis seul avec les secrétaires Steph (formatrice aussi) et Sab, et j'ai fait connaissance de la formatrice d'anglais, une jeune fille très sympathique.
Ainsi, j'ai interviewé un ancien dufiste qui travaille au Greta, avec lequel j'étais très à l'aise. J'ai appris que d'être formateur en informatique c'est beaucoup de travail, parce qu'on continue à travailler chez soi pour préparer les cours et évaluer les contrôles, et parce qu'on doit apprendre sur le tas dès qu'un nouveau logiciel ou système d'exploitation apparaît, comme Windows Sept (en non Seven, comment veulent les snobs).
Malgré cela, j'ai l'impression que ce dufiste reste toute de même posé et à l'écoute, motivé. Il m'a dit que la première année est très dure parce qu'il faut préparer sur le tas beaucoup de matériel, et qu'on arrive à s'en douter de ses compétences (on n'arrivera jamais !). Mais maintenant qu'il a acquit plus de responsabilités en tant que coordinateur de formation, et comme il n'est pas à plein temps il doit être très mobile pour se déplacer d'un centre de formation à un autre, en plus de ses responsabilités en tant que collaborateur pour la plateforme de formation à distance, qui commence à se développer (FOAD).
J'ai interviewé aussi la responsable de formation d'un Institut Consulaire. Elle avait passé par tous les échelons : elle était formatrice pendant des années, et après, on lui a donné plus de responsabilités jusqu'au jour elle est devenue la responsable et la main droite du directeur. Maintenant, dans ce poste qui lui va comme un gant, elle gère tout un centre de formation : les embauches, la programmation des cours, les relations humaines, la création des nouveaux cours.
Elle m'avait dit qu'il fallait être au courant sur ce qui se passe dans la région, c'est ainsi qu'elle avait trouvé l'idée d'un cours d'e-tourisme, ce qui n'est pas courant dans le cadre d'un centre de formation conventionnel. Word, Excel, PowerPoint, Acces 2003, Windows XP c'est bien, mais ce n'est pas tout. On dirait qu'on fait la pub pour Microsoft.
L'informatique est très vaste, et ça change tous les jours, c'est ça qui est passionnant dans ce métier, les demandes des utilisateurs sont très variées. Si notre public est l'utilisateur courant de ces applications bureautiques, on ne va trouver du travail que dans quelques centres de formation pour un public jeune ou des filaires de secrétariat ou comptabilité.
Je me demande toujours où se trouve cet étudiant désespéré qui va me demander demain un cours sur la fonction rang sur Excel (d'ailleurs j'ai trouvé un tutoriel en vidéo sur cette fonction sur internet, qui est très clair et simple).
Ce qui me reste de cette interview c'est que responsable de formation c'est un métier passionnant. C'est évident qu'il a de la pression parce que les partenaires économiques tels que le Conseil Régional donnent moins de fonds pour la formation, et qu'il faut chercher les sponsors ailleurs. Madame F.avait trouvé un commanditaire finlandais qui demandait un cours de français langue étrangère (FLE): là il y a de la demande.
Et, à mon grand étonnement, depuis quelques années ils s'investissent dans la communication et le développement personnel, ce qui n'est pas bête. Appart le parcours scolaire conventionnel, il y a d'autres besoins qui jouent dans la réussite et l'épanouissement personnel. L'école à laissé de côté l'apprentissage de la gestuelle, l'éducation de la voix, l'apprentissage à travers le jeu, la prise spontanée de la parole, la dramatisation. Réussite ? Tu parles ! L'éducation en France est un grand échec. La preuve : comment est-il possible qu'il y a autant de désertion en première année à la fac ? Et que plus de 50000 étudiants échouent au bac ? Et qu'on n'a presque pas le droit de redoubler et qu'on traine avec ses incompétences ? C'est bête comme tout. On ne peut même pas avoir plus d'un choix quand on postule à la fac. Je rêve!
On est tellement axés sur une réussite purement intellectuelle (la fierté cartésienne) qu'on a du mal à se servir de sa tête d'une façon raisonnable et fonctionnelle.
La tête sert à penser, à s'adapter au monde, à la société, a apprendre à vivre, à devenir soi-même, autonome et heureux si possible.
J'ai interviewé par la suite le directeur d'un grand centre de formation. Il voulait me rencontrer lui aussi parce que je me suis trompé dans la rédaction de mon mail, que j'ai écris rapidement juste avant un cours dans la salle d'informatique du CFC. J'ai écris que je voulais lui interviewer sur la restructuration de la Chambre de Commerce. Il était bien intrigué ce monsieur, il croyait que j'étais un inquisiteur de la CIA. Qu'est ce que je voulais bien savoir ? Il cherchait ma lettre presque impatiemment, et quand il l'avait sortit, il m'avait montré de son doigt cette phrase embarrassante : « la restructuration de la Chambre de Commerce ». Mais il s'agissait seulement de la restructuration du site du CEPPIC, qu'avait attirait tout mon attention. J'ai trouvé que c'était bien fait, que c'était beau, que ça donne envie de s'inscrire. Et le directeur m'a répondu : c'est du business. Le site était en effet impeccable, clean, autant à niveau de la forme comme du contenu. Et puis il y avait la communication, la PNL, Dreamweaver, Office 2007, Windows 7, le développement personnel dans toutes ses formes (même l'analyse transactionnel est incluse). Je comprends cet engouement pour le développement personnel, finalement ; il s'agit de l'humain : on passe la plupart de notre temps face aux autres, et souvent la communication se passe très mal. On n'ose aller pas plus loin d'un bonjour, bonsoir, on s'en fiche du reste. On est des instruments, qualifiés, souvent jugés ou évalués que sur des question professionnelle du métier ou de notre rôle et, je répète, on s'en fiche du reste.
On fige des images, des impressions, comme si l'image était le réel, comme dans le mythe de la caverne de Platon, on a du mal a saisir le réel, finalement, qui est plus complexe et riche qu'un seul aspect, celui qui est pondéré, celui qui prend de l'importance selon le but qu'on s'impose dans la communication, ce qui est bien dommage.
Bref, chez CEPPIC le client est le roi, et on fait des cours à la carte : il faut que le client soit content. Il a payé entre 400 et 800 euros pour une formation intensive, et il a le droit de repartir content, qu'il saura créer des sites web avec Dreamweaver dans 2 jours, qu'il saura gérer un conflit relationnel au sein de son entreprise, qu'il pourra en fin décoder la gestuelle pour prendre les bonnes décisions par rapport à un collège qui le casse les pieds, etc. J'ai eu mon stage pour mai/juin. Et le jour J je serai là à 8 heures piles du matin.
J'ai rencontré par la suite le responsable de formation de Toshiba. Une grande boîte. J'ai vite compris que je n'avais pas ma place là-bas car ils travaillent avec la base de données Oracle. Ici les employés demandent des formations spontanément ou à la demande de l'employeur. La formation demandée doit correspondre à un but professionnel, par exemple, se perfectionner en anglais commercial. Mais, se former permet aussi de se qualifier pour demander plus de responsabilités. Et souvent, on peut former quelqu'un pour qu'il trouve sa place ailleurs ! De toute façon ce qui est essentiel, m'a dit le responsable, c'est d'être motivé pour arriver jusqu'au bout. Si l'employé n'est pas motivé, ça ne passe pas. Et tout le monde est gagnant quand un employé est formé.
Finalement, j'ai rencontre le directeur d'Éducation et Formation, qui m'avait dit d'emblée qu'il fallait que le stage soit un investissement intéressant autant pour lui que pour moi : il m'a proposé des tâches, voir un projet pour faire le bilan des ressources pédagogiques en informatique, donner des cours d'informatique, et surtout, l'aide individualisée aux stagiaires, qui, à tout hasard, se trouvent en ce moment en stage, comme nous. Il m'a demandé aussi de l'aider dans la recherche des ressources pédagogiques pour la plateforme éducative du Centre. Ce que je fais depuis hier, à part de m'occuper des stagiaires dans le centre de ressources.
Le directeur m'a dit qu'ici on est en concurrence avec Fodeno et Forjecnor 2000. En janvier c'est la présentation de projets pour le Conseil Régional. Le directeur est presque débordé. Je me demande pourquoi il travaille seul. Je crois que ses conseilleurs se trouvent à l'extérieur. Il n'est pas là aujourd'hui. Mais on a du boulot quand même.
En ce moment je suis seul avec les secrétaires Steph (formatrice aussi) et Sab, et j'ai fait connaissance de la formatrice d'anglais, une jeune fille très sympathique.
lundi 11 janvier 2010
ressources pédagogiques pour les formateurs
SITES:
http://www.cafoc.ac-nantes.fr/
Site de l'académie de Nantes dédié aux ressources pédagogique pour la formation des adultes.
http://www.cafoc.ac-nantes.fr/ficpdf/publication/biblioremiseaniveau.pdf
Ce document pdf est une mine d'or de ressources pédagogiques pour la remise a niveau en français et maths.
Source : Les Bibliographies du Centre de ressources pédagogiques du CAFOC de Nantes.
Bibliographie selective.
http://www.cafoc.ac-nantes.fr/ficpdf/publication/Org_Autonomisante.pdf
Article très intéressant sur les compétences clés et l'ingénierie des dispositifs, pour une formation pour l'autonomie.
http://www.cafoc.ac-nantes.fr/
Site de l'académie de Nantes dédié aux ressources pédagogique pour la formation des adultes.
http://www.cafoc.ac-nantes.fr/ficpdf/publication/biblioremiseaniveau.pdf
Ce document pdf est une mine d'or de ressources pédagogiques pour la remise a niveau en français et maths.
Source : Les Bibliographies du Centre de ressources pédagogiques du CAFOC de Nantes.
Bibliographie selective.
http://www.cafoc.ac-nantes.fr/ficpdf/publication/Org_Autonomisante.pdf
Article très intéressant sur les compétences clés et l'ingénierie des dispositifs, pour une formation pour l'autonomie.
RESSOURCES EN LIGNE POUR L'APPRENTISSAGE DES MATH ET DU FRANCAIS
Voici une liste de quelques ressources sur internet pour apprendre les maths, français, traitement de texte sur Word, etc.
Cette année, selon les gurus d'internet, c'est l'année vidéo. D'une façon assez simple, directe, courte et efficace, on peut apprendre toutes les matières du parcours scolaire et pour les loisirs.
http://www.video-formation.fr/
Inscription préalable, accès a tout genre de cours en vidéo, assez complet. On trouve l'explication pas à pas des fonctions courantes tels que rang.
http://video.coursgratuits.net/
www.vodeclic.com/
Site gratuit pour la découverte et payante pour se perfectionner.
http://www.formationwordtop.com/presentation-word.php
Site très pédagogique en vidéo pour l'apprentissage de Word 2003
http://www.lecompagnon.info/word2003/index.html
Excellent site pour l'apprentissage de Word 2003 et d'autres applications tels qu'Excel.Très complet.
http://www.mathematiquesfaciles.com/index.php
Excellent site créé par la communauté des internautes. Contient un test de niveau. De la même famille que françaisfacile.com
http://www.mesoutils.com/lire-une-phrase.php?force=fr
Site pour l'apprentissage du français de haute voix. Vous écrivez un mot en français et un avatar la lit de haute voix pour vous.
http://www.ilemaths.net/
Nombreux cours et exercices de maths à partir de la 6ème. Et avec la possibilité de les consulter en ligne ou de les télécharger...
http://championmath.free.fr/
Cours de niveau scolaire pour une initiation en douceur en math, français, etc.
Cette année, selon les gurus d'internet, c'est l'année vidéo. D'une façon assez simple, directe, courte et efficace, on peut apprendre toutes les matières du parcours scolaire et pour les loisirs.
http://www.video-formation.fr/
Inscription préalable, accès a tout genre de cours en vidéo, assez complet. On trouve l'explication pas à pas des fonctions courantes tels que rang.
http://video.coursgratuits.net/
www.vodeclic.com/
Site gratuit pour la découverte et payante pour se perfectionner.
http://www.formationwordtop.com/presentation-word.php
Site très pédagogique en vidéo pour l'apprentissage de Word 2003
http://www.lecompagnon.info/word2003/index.html
Excellent site pour l'apprentissage de Word 2003 et d'autres applications tels qu'Excel.Très complet.
http://www.mathematiquesfaciles.com/index.php
Excellent site créé par la communauté des internautes. Contient un test de niveau. De la même famille que françaisfacile.com
http://www.mesoutils.com/lire-une-phrase.php?force=fr
Site pour l'apprentissage du français de haute voix. Vous écrivez un mot en français et un avatar la lit de haute voix pour vous.
http://www.ilemaths.net/
Nombreux cours et exercices de maths à partir de la 6ème. Et avec la possibilité de les consulter en ligne ou de les télécharger...
http://championmath.free.fr/
Cours de niveau scolaire pour une initiation en douceur en math, français, etc.
premier jour de stage
Je suis en stage, c’est mon premier jour. Je suis dans le centre de ressources. Il y a 9 ordinateurs disponibles pour les utilisateurs et un pour le formateur (Dominique) . Ce sont des ordinateurs DELL Intel Celeron de 2.8 Mhz et 512 Mo de Ram, disque dur de 40 gigas NTFS, Windows Professionnel. Ça va. Je vais fouiller entre les logiciels installés.
Il y a en ce moment 4 stagiaires en formation de base, formations-clés : français, math, recherches sur internet. Ce groupe (6 personnes; 5 garçons et une fille, entre la vingtaine et la quarantaine) à l’aire autonome. On verra bien. Je fais quelques suggestions mais ce n’est pas le moment. Je laisse le formateur faire.
En attendant que ça bouge, je passe le test Le métier qui me plait, fait de 30 questions ouvertes et 5 profils : sports et nature, arts et lettres, Communication et service social, Sciences et technologie, recherches ; Administration et gestion : Entreprises et affaires. Je m’en suis bien sorti : communication et service social et sciences et technologies. Je passe le test qui correspond à mes compétences en communication et techniques. Tout va bien.
Les stagiaires continuent à travailler ; deus d’entre discutent en même temps qu’ils font de recherches sur internet; deux autres font patiemment leurs devoirs sur des cahiers assis à table, et seulement un montre de difficultés avec l’ordinateur pour pratiquer son français.
Le directeur m’avait dit qu’il serait une journée calme. C’est le cas. Mais chacun pour soi. Je ne vois pas comment s’en sortir si on ne sait quoi faire avec les ressources disponibles. Il faut voir où ils sont par rapport à leurs projets. On dirait qu’on à tout son temps. Rien à voir avec la réactivité et adaptabilité qu’on nous a inculqué.
Actuellement, il y a 4 formations en cours:
Cible ANPE : cibler les compétences-clés de base (français, math) du 01-05-2008 au 30-04-2010 Dieppe
Filière Vente et Commerce du 31-08-2009 au 11-06-2010 Dieppe
Filière Propreté du 31-08-2009 au 11-06-2010
Construction d'un Projet Professionnel du 18-01-2010 au 26-04-2010
Je suis encore dans la salle de ressources avec ce groupe, très héterogéen. Il y a une dame à qui on lui demande un diplôme pour continuer à exercer son travail d’aide à la personne au près de personnes âgées. Elle est bien embêtée car elle n’a pas de bonnes bases et on lui demande un BAP pour faire la toilette des personnes âgées. Le formateur lui donne du travail à faire. Elle travaille seule. Un autre prépare son français ; j’ai lui ai donné les coordonnées du site leconjugueur.com qu lui a permit de trouver les réponses à ses exercices sur internet.
Il y a une jeune fille très autonome, on dirait qu’elle perd son temps ici. Deux ou trois travaillent sur Word ; l’un d’entre eux prépare un examen sur les lois pour passer un diplôme de jardinage.
Le temps passe lentement, mais ça passe. Je cherche sur internet des ressources efficaces pour apprendre le français et les math.
ETAT DE LIEU
La salle de ressources compte 9 ordinateurs équipés de Windows XP Professionnel, la suite OFFICE Word, Excel, PowerPoint et la messagerie Outlook Express.
Chaque ordinateur est équipé d’un processeur Intel Celeron de 2.8 Mhz, 512Mo de Ram et d’un disque dur de 40 Gigas.
En plus, il y a deux logiciels installés : Le métier qui me plaît et MathsBEP (Ed Nathan, qui marche sur CD), et une conection à NetopSchool, je présume, vers le site avec les ressources éducatifs du centre. Je vois qu’il y a peu de ressources multimédia. Pour les tutoriels en vidéo et langues il faudrait en avoir des écouteurs sur chaque ordinateur.
Normalement, les formateurs utilisent aussi des fiches de travail en papier. Chaque stagiaire travaille à son rythme. J’ignore si l’apprentissage est suivi attentivement, vu qu’il y a des étudiants peu scolarisés qui pourraient avoir besoin d’un soutien plus présent et individualise
Il y a en ce moment 4 stagiaires en formation de base, formations-clés : français, math, recherches sur internet. Ce groupe (6 personnes; 5 garçons et une fille, entre la vingtaine et la quarantaine) à l’aire autonome. On verra bien. Je fais quelques suggestions mais ce n’est pas le moment. Je laisse le formateur faire.
En attendant que ça bouge, je passe le test Le métier qui me plait, fait de 30 questions ouvertes et 5 profils : sports et nature, arts et lettres, Communication et service social, Sciences et technologie, recherches ; Administration et gestion : Entreprises et affaires. Je m’en suis bien sorti : communication et service social et sciences et technologies. Je passe le test qui correspond à mes compétences en communication et techniques. Tout va bien.
Les stagiaires continuent à travailler ; deus d’entre discutent en même temps qu’ils font de recherches sur internet; deux autres font patiemment leurs devoirs sur des cahiers assis à table, et seulement un montre de difficultés avec l’ordinateur pour pratiquer son français.
Le directeur m’avait dit qu’il serait une journée calme. C’est le cas. Mais chacun pour soi. Je ne vois pas comment s’en sortir si on ne sait quoi faire avec les ressources disponibles. Il faut voir où ils sont par rapport à leurs projets. On dirait qu’on à tout son temps. Rien à voir avec la réactivité et adaptabilité qu’on nous a inculqué.
Actuellement, il y a 4 formations en cours:
Cible ANPE : cibler les compétences-clés de base (français, math) du 01-05-2008 au 30-04-2010 Dieppe
Filière Vente et Commerce du 31-08-2009 au 11-06-2010 Dieppe
Filière Propreté du 31-08-2009 au 11-06-2010
Construction d'un Projet Professionnel du 18-01-2010 au 26-04-2010
Je suis encore dans la salle de ressources avec ce groupe, très héterogéen. Il y a une dame à qui on lui demande un diplôme pour continuer à exercer son travail d’aide à la personne au près de personnes âgées. Elle est bien embêtée car elle n’a pas de bonnes bases et on lui demande un BAP pour faire la toilette des personnes âgées. Le formateur lui donne du travail à faire. Elle travaille seule. Un autre prépare son français ; j’ai lui ai donné les coordonnées du site leconjugueur.com qu lui a permit de trouver les réponses à ses exercices sur internet.
Il y a une jeune fille très autonome, on dirait qu’elle perd son temps ici. Deux ou trois travaillent sur Word ; l’un d’entre eux prépare un examen sur les lois pour passer un diplôme de jardinage.
Le temps passe lentement, mais ça passe. Je cherche sur internet des ressources efficaces pour apprendre le français et les math.
ETAT DE LIEU
La salle de ressources compte 9 ordinateurs équipés de Windows XP Professionnel, la suite OFFICE Word, Excel, PowerPoint et la messagerie Outlook Express.
Chaque ordinateur est équipé d’un processeur Intel Celeron de 2.8 Mhz, 512Mo de Ram et d’un disque dur de 40 Gigas.
En plus, il y a deux logiciels installés : Le métier qui me plaît et MathsBEP (Ed Nathan, qui marche sur CD), et une conection à NetopSchool, je présume, vers le site avec les ressources éducatifs du centre. Je vois qu’il y a peu de ressources multimédia. Pour les tutoriels en vidéo et langues il faudrait en avoir des écouteurs sur chaque ordinateur.
Normalement, les formateurs utilisent aussi des fiches de travail en papier. Chaque stagiaire travaille à son rythme. J’ignore si l’apprentissage est suivi attentivement, vu qu’il y a des étudiants peu scolarisés qui pourraient avoir besoin d’un soutien plus présent et individualise
dimanche 10 janvier 2010
A LA VEILLE DE MON STAGE
J'ai juste envie d'exprimer comment je suis arrivé à ce point: le fameux stage, une épreuve sérieuse et motivante pour tester ses capacités en tant que formateur. Un dufiste on connaît ou on ne connaît pas. De tout façon, les entreprises aimens les stagiaires autonommes et gratuits. C'est le cas.
Si on suis les instructions on apprend de choses: comment faire une lettre de candidature, comment faire un CV gagnant, tout en étant hônet avec soi-même. ça sert à rien de se la peter si cela ne condiuit à rien de bon.
J'ai interviwé un formateur DUFI, la responsable de formation d'un Institut Consulaire, un directeur de formation, le responsable de formation de Toshiba et le directeur du Centre de Formation ou je commence demain. Ceci, dans le bout d'interviewer les divers acteurs de la formation et de cibler les points clés de mon mémoire.
Donc, je ne perd pas mon temps. Quoique avant cette stratégie, mes anciens tentatives de trouver un stage étaient un vrai échec. Maintenant, ça va, je suis content et motivé.
Il faut qye j'écris quelques mots sur les interviews enregistrés pour les cours de communication et pour mon mémoire. Mais ça doit être demain. Un dufiste se couche pas trop tard, comme cendrillon.
Si on suis les instructions on apprend de choses: comment faire une lettre de candidature, comment faire un CV gagnant, tout en étant hônet avec soi-même. ça sert à rien de se la peter si cela ne condiuit à rien de bon.
J'ai interviwé un formateur DUFI, la responsable de formation d'un Institut Consulaire, un directeur de formation, le responsable de formation de Toshiba et le directeur du Centre de Formation ou je commence demain. Ceci, dans le bout d'interviewer les divers acteurs de la formation et de cibler les points clés de mon mémoire.
Donc, je ne perd pas mon temps. Quoique avant cette stratégie, mes anciens tentatives de trouver un stage étaient un vrai échec. Maintenant, ça va, je suis content et motivé.
Il faut qye j'écris quelques mots sur les interviews enregistrés pour les cours de communication et pour mon mémoire. Mais ça doit être demain. Un dufiste se couche pas trop tard, comme cendrillon.
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